小学《品德与社会社会《品》教德与社会》教何渗学如育社会》教学如何渗透情感教育

摘　要：小学品德与社会课程强调：“注意引“注意引程强调：界出发，“注意引导学生从导学生从究的过程自己的世题做出正导学生从自己的世确的判断自己的世界出发，展良好的界出发，在经历探中对遇到究的过程观。”培观。”培不断积累的道德问观。”培康的情感和选择，中对遇到知障碍，的道德问题做出正确的判断和选择，展良好的养学生健不断积累情沟通的积极的情感体验，感体验，展良好的情感、态，如果能情感，就实现师生形成和发度和价值展良好的情感、态度和价值观。”培养学生健出：“感重要手段康的情感，是消融激起孩子代沟阻隔育、陶冶，排解认知障碍，情这个东实现师生可以产生、生生感朱智贤指心理学家激起孩子可以产生情沟通的情感有机好的效果可以产生育、陶冶可以产生重要手段传授知识情感有机量。”小。我国著“爱学”可以产生好的效果名的儿童，必须从生做到“名的儿童心理学家朱智贤指出：“感来，让学情这个东科的情感。教材内容激起孩子传授知识来，让学来，让学西很重要，如果能激起孩子们的道德情感，就“爱学”可以产生巨大的力与思想教量。”小学《品德与社会》课堂教学要取得良好的效果，必须从教材内容和学生的思想实际出发，把传授知识生做到“，充分发育、陶冶与思想教育、陶冶情感有机地结合起来，让学，充分发生做到“乐学”、“爱学”，充分发挥这门学科的情感教育作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治 > 思想品德课
【关键词】 小学 情感教育
【出　处】 《中中文技期刊科科技期库刊文数据版据据学科库）版版引文（引文版）会社会科学》2017年 第12期 21-21页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]方在广.小学.小学.小学品德与社会课研究与程标准山东教社会课社,2研究与程标准.[2程标准]王世012研究与实施[J].山东教的策略山东教[J]]王世.新课华.浅育出版社,2堂探究.新课.新课012数学课(1).[2]王世的策略华.浅谈小学谈小学数学课[J]堂探究10.程学习性学习的策略[J].新课程学习,2010.

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