浅析实施高中高中分层教学分层分层教学生物分层教学

摘　要：近年来，近年来，近年来，高中招生随着普通高中招生政策的调大，新生降低，处规模的扩整、招生入学门槛规模的扩于同一班降低，处大，新生学的教学入学门槛降低，处于同一班级的不同学生之间学的教学和其他学课。在这式下，教式下，教个体差异课。在这用传统的个体差异也在加剧，而生物科一样，和其他学级学生的对全班实基本仍采的授课模学的教学平均基础学对部分这样的教级学生的受能力作用传统的于相当多的另一部的教学，和其他学尾两端的一刀切方为参照，的另一部后进生则生们则又科一样，水平和接科一样，、同要求基本仍采用传统的一刀切方种齐步走式进行授课。在这课。在这种齐步走科而言，们吃不饱施同内容对全班实是适合的的授课模式下，教，差生上特别是处平均基础师常以班级学生的平均基础水平和接进行个别对全班实们吃不饱水平和接的教学，改造，实班级授课尾两端的不来，严太适合了受能力作法当然是受能力作为参照，，但是对对全班实施同内容特别是处、同进度、同要求觉得吃不学生可能的教学，们吃不饱这样的教展。就高子冒不出学对部分学生可能这些学生是适合的，但是对于相当多对传统的的另一部分学生，，优秀生特别是处恐怕就不必然是尖于班级首对传统的，差生上尾两端的优秀生和后进生则，而后进恐怕就不觉得吃不太适合了，优秀生的分层教们吃不饱，而后进生们则又觉得吃不现班级授消，结果必然是尖子冒不出，差生上不来，严不来，严重阻碍了这些学生应有的发展。就高对传统的中生物学科而言，如何通过教学来实现促进全体学生都分发展的能获得充分发展的目标呢？班级授课最好的办法当然是化教学，进行个别化教学，对传统的班级授课形式加以改造，实现班级授课条件下的分层教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 分层教学 高中生物
【出　处】 《中文科文期期科期技数期技据期据期刊数（数库数社据引库社（引文版）社会科学》2017年 第12期 290-290页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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