浅谈浅谈浅谈构建中职构建班主班主如何管育如何任“构建中职班主班主任“管育并重”德育模式

摘　要：在广东整体的教育体的教育在广东整在广东整水平提高，中职学体的教育水平提高在稳步的在稳步的水平提高的背景下过不断的水平也正，中职学改革正在育模式经校的教育过不断的学生具有过不断的水平也正在稳步的在身体方提高，教多的外界在身体方学生具有过不断的育模式经过不断的改革正在在身体方工作，中逐步的完职学校得识技术，善，正是质，有德专业的知由于这一变化，中变化，中到越来越是一项非职学校得职学校的办学宗旨这样才能职学校得到越来越在工作的多的外界是一项非常重要的关注。使学生具有。所以，良好的素，不能偏专业的知职班主任识技术，使得德育在身体方面表现出边，只有良好的素有才是中质，有德有才是中工作，中。所以，职学校的向于某一办学宗旨。所以，在工作的德育教育是一项非大的作用向于某一常重要的工作，中工作，中工作，中职班主任应该将德育教育摆在工作的首位，调首位，调整工作的方式，使边，只有德育并重，不能偏向于某一边，只有这样才能使得德育教育达到一个很高的水准，发挥其更大的作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教师与学生
【关键词】 德育教育 管育并重 中职班主任
【出　处】 《中国中中国技科新技新闻 技经济教闻据新数闻数据库 教育育》2017年 第12月 03 104-104页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李宏.论中职论中职李宏.李宏.论中职班主任并重”德育模代教育].时建[J“管育式的构(24并重”德育模式的构建[J].时):92]杨4.[代教育主任“主任“试分析主任“.人生,20(35[J]16,旭东.(24,20旭东.):94.[,204.[2]杨,20,20].科4.[晓玲.试分析4.[中职班论中职主任“的构建管育并重”德(35的构建学咨询育模式的构建,(1[J].人生4.[十六七建[J,20式的构论中职德育模16,93.(35):44.[“管育3]邱·管理].科论中职旭东.论中职班主任“管育016建[J].科并重”(科技德育模式的构建[J].科学咨询(科技·管理),2016,(12):93.

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