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幼儿文学鉴赏教学的现状研究

《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01卷 | 陈艳 泊头职业学院,河北 沧州 062150

摘 要:幼儿接触文学的阶段主要分为家庭儿童文学阅读与幼儿园学校教育阶段。虽然幼儿对于文学的理解能力还没有真正的形成,也没有充足的文化基础,但是通过教师的引导以及帮助,幼儿可以以聆听、或者拼音阅读的方式来很好的感受文学中的情感。因此,在教师或者成人的帮助下,开展有效的幼儿文学鉴赏教学,对于幼儿成长阶段有着显著的必要性。本文对幼儿文学鉴赏教学的现状进行分析研究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 幼儿文学 鉴赏教学 现状
【出 处】 《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01卷 169-169页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J]. 高小颖.现代教育,2015(08)[2]初中语文文学作品鉴赏教学的意义和现状[J]. 蒋华.语文学刊,2014(12)[3]语文教学如何培养学生文学鉴赏能力[J]. 梁赛霞.青春岁月.2014(14)

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