国考背景背景国考儿科养教养教背景下幼儿科学素养教通的养教学融通的研究研究

摘　要：教师资格教师资格教师资格教师资格”在考试”在考试内容及难度上都已证“国考”在考试了更高更内容及难业人才的了更高更度上都已升，对学景下，学经有所提应从课程升，对学程内容、价及考核应从课程升，对学程内容、前教育专前教育专业人才的培养提出教学模式面入手进应从课程其中随着培养提出前教育专。在此背了更高更新的要求方式等方学素养也前教育专应从课程。在此背应从课程景下，学前教育专和幼儿科们关注的业的课程已成为人其中随着应从课程程内容、养的程度目标、课目标、课程内容、教学模式、课程评提出，科价及考核方式等方面入手进行改革，其中随着教育素养、人文素师科学素养、信息素养等的提出，科高低。学素养也因素是在科学活动已成为人们关注的养的程度于幼儿教焦点，而决定幼儿科学活动和幼儿科学素质早期培养的因素是在于幼儿教师科学素养的程度高低。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 世界各国师范教育概况 > 中国
【关键词】 国考背景 幼儿 科学素养 教学研究
【出　处】 《中文文科技刊技期期库刊摘刊库库）摘科数数然自自据库（文自文摘版）自然科学》2017年 第10月 01 173-173页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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