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国考背景下幼儿科学素养教学融通的研究

《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01卷 | 王侠 泊头职业学院,河北 沧州 062150

摘 要:教师资格证“国考”在考试内容及难度上都已经有所提升,对学前教育专业人才的培养提出了更高更新的要求。在此背景下,学前教育专业的课程应从课程目标、课程内容、教学模式、课程评价及考核方式等方面入手进行改革,其中随着教育素养、人文素养、信息素养等的提出,科学素养也已成为人们关注的焦点,而决定幼儿科学活动和幼儿科学素质早期培养的因素是在于幼儿教师科学素养的程度高低。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 世界各国师范教育概况 > 中国
【关键词】 国考背景 幼儿 科学素养 教学研究
【出 处】 《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01卷 173-173页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]何丹.国考背景下教师教育专业教师资格课程改革探究[J].中国成人教育,2016(17):104-107.[2]赵梦莹.教师资格证“国考”背景下的学前教育专业教法类课程改革与探索[J].太原城市职业技术学院学报,2016(02):28[3]李升伟.中小学( 幼儿园)教师资格国考面试的问题及对策思考[J].教学与管理,2015(09) .

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