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传统人文资源在高职体育教学中的渗透探讨

《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01 | 韩冰 泊头职业学院,河北 泊头 062150

摘 要:党的十六大提出“追求人的幸福生活、实现人的全面发展是全面实现小康社会的目标”,这正体现了“以人为本”的教育基本理念。健康体魄是实现人全面发展的基础,健康、长寿是人类发展的基本标志。新世纪的体育事业将融入“以人为本”的发展理念,成为人类社会协调和“可持续发展中的一项重要事业”。为了适应新时期社会发展对体育教育的要求,体育教师应树立“以人为本”的现代体育观,自觉提高自身的人文修养,研究体育教学中融入体育人文观的方法,并将体育人文观渗透于体育教学中,为体育课程注入生机,努力使体育教育在培养学生具备完善人格、促进学生身心和谐发展的过程中,发挥其独特作用。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育
【关键词】 传统人文资源 高职体育 教学 渗透 分析
【出 处】 《自然科学(文摘版)》2017年 第10月 01 229-229页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]邹伶俐.高校体育俱乐部的显性与隐性价值取向研究[J].中国教育技术装备,2010,(24):29-30.[2]刘凯.民族舞蹈引入高校体育教学的可行性研究[J].湘南学院学报,2008,(05):105-107.[3]宋积萍.论民族传统体育文化与大学生人文素质教育[J].医学与社会,2008,(06):62-63.[4]韩新君,张川.高校奥运场馆体育效应分析及对策研究[J].北京工业大学学报(社会科学版),2003,(04):94-97.

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