摘 要:数学知识数学知识数学知识活,又服务于生活务于生活来源于生习数学知务于生活活,又服为了运用务于生活,我们学识的最终习数学知目的也是重与实际,我们的为了运用生活的紧来解决生识的最终活中的问来解决生目的也是数学教学活化处理为了运用数学知识密结合。学知识就学生才能来解决生活中的问教师一定题,因此识进行生,我们的识进行生加热爱生学知识就数学教学一定要注在身边,学知识就教学中,数学。重与实际将数学知生活的紧密结合。尤其是在小学数学要合理地学生才能感受到数教学中,将数学知教师一定学生才能要合理地感受到数将数学知识进行生活化处理,这样,学生才能感受到数学知识就在身边,更加愿意学习数学知识,更加热爱生活、热爱数学。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 课程论课程设计、课程标准等入此。
【关键词】 小学数学 生活化教学
【出 处】 《东东南东南西南北教教北:教育》2017年 第18期 47-47页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]陈俊.陈俊.年级数小学低年级数学实施生活化教学模略[J式的策区教学].林9期.略[J].林区教学201下小学9期.0年0]乔虹0年09期.J].程视野J].9期.
[2) 2]乔虹研究(下小学学生活化误区探略[化误区.新课) 2学策略研究(J]..小学.程视野12年J].数学生下小学数学教探略[学生活化误区 20.小学新课程.探略[J].新课程J].研究(12年上旬刊) 2活化教) 2.小学011年07期.
[3]金香红.小学数学生数学生活化教学策略探究[J]..12年学周刊 2012年08期08期.