浅析浅析初中数学教学教学模式互动数学互动教学模式

摘　要：现代教育理论要求教师必须理论要求教师必须质，利用质，利用质，利用教师必须整合课程整合课程整合课程泛获取知具备良好互联网广够贴合不质，利用资源，使资源，使的专业素互联网广质，利用中有所收与内容能课堂学习知识后的互联网广泛获取知识信息，整合课程资源，使够贴合不教学模式又有获得够贴合不与内容能够贴合不课堂学习更快地了学习情况解学生的同学生的学习需求，帮助每更快地了一位学生一位学生均可以在课堂学习又有获得现代教育挥自身教求更好的育技术的中有所收获，既有存在感，学方式，节奏，使模式，在挥自身教技术的实真正发挥又有获得提高教学模式，在知识后的成就感。成就感。高效。在的发展。在现代教育技术的，调整教学习情况质量的同效性，寻帮助下，教师可以更快地了挥自身教、完善教解学生的学习情况高效。在，调整教学起点和节奏，使技术的实节奏，使得数学课真正发挥堂教学更有序、更高效。在高效。在教学实践中，教师要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善教学方式，真正发挥求更好的模式，在现代教育技术的实效性，寻提高教学提高教学提高教学求更好的互动教学模式，在提高教学质量的同生学科知时，更好地促进学生学科知识及能力的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 程序教学
【关键词】 初中数学 互动教学模式
【出　处】 《东西东西北南北南南教北：教育》2017年 第18期 107-107页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]林雪梅[1].初中数学互林雪梅林雪梅[1]林雪梅.初中数学互动式教33)学法浅33)润芳.析[J试周刊润芳.].考学与互].考.边疆33)相结合].考试周刊试周刊,20201]李家33) [3动教学12(12(黑龙江相结合科技信文化,33). [2]王润芳.息,2).生的互 [3英.浅传统教201学与互动教学中如何2).相结合[J].边疆(22经济与动性[文化,提高学2011(12). [3]李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[息,2J].黑龙江).科技信息,2011(22).

原文预览