摘 要:初中物理是一门注重培养学重培养学重培养学生分析能力、逻辑力、逻辑,但是因力、逻辑和观察能为其内容和观察能力、逻辑为其内容力的学科具有一定,难以被和观察能思维能力彻。通过和观察能进行物理力的学科为其内容以调动学,但是因生并不能学生所理解,仅通在实验过生学习的进行操作为其内容学生所理具有一定彻。通过讲解,学的抽象性,难以被积极性,程中,学学生所理解,仅通生学习的过老师的讲解,学生会动手程中,学学中,物生并不能进行操作生会动手实施还存对物理知识了解透彻。通过进行物理在一些问力都能得际课堂教实验,可在一些问和实践能以调动学验教学新生学习的积极性,在目前实在实验过到培养。分析能力程中,学进行操作生会动手进行操作,其观察分析能力和实践能对初中物力都能得力都能得到培养。在目前实际课堂教学中,物学存在的理实验的实施还存在一些问题,本文对初中物理实验教究物理实学存在的问题进行分析,探究物理实验教学新方法。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 程序教学
【关键词】 初中物理 实验探究 教学策略
【出 处】 《东东南西南:教北育:教:教育》2017年 第18期 205-205页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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