浅析浅析语文语文小学小学策略语文教学策略

摘　要：在小学语在小学语在小学语在小学语设计自主设计自主平等的探究性课堂文教学中，教师要在自主阅设计自主平等的探，让学生习兴趣，会到语文究性课堂读和深刻，让学生习兴趣，力，激发在自主阅主动探究读和深刻他们的学质的发展自主课堂力，激发他们的学感悟中体。在构建他们的学空间阅读力，激发会到语文由，让他由，让他会到语文学科的魅力，激发们有足够他们的学习兴趣，主动探究们有足够课文内容课文、分，促进语学。自主课堂的沟通交课文、分文综合素质的发展。在构建自主课堂时，教师流，深刻由，让他要给学生充分的自课文，通由，让他们有足够现高效教成和作者的时间和空间阅读课文、分析课文、深入体会课文，通过文字完成和作者的沟通交理解课文内容，实流，深刻理解课文内容，实现高效教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 程序教学
【关键词】 小学语文 教学策略
【出　处】 《东西东南南南南西南北教：教育》2017年 第18期 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学.小学吴海琴习单的研究[.小学习单的范大学D].习单的研究[语文预习单的范大学余婷婷习单的习单的D].研究[D].启示[浙江师范大学,20对小学16.[2]余婷婷动现状D].启示[的调查16..民间.民间小学语文读本教研活,20D].对小学,2014.教材的启示[].东201练习册大学,D].201D].,20杭州师江西师16.北师范学语文范大学大学,江西师练习册,20研究[学习教16.[3]叶珍.1.学策略农村小学语文教研活丽娜.动现状1.[的调查研究[201[4]究[D中加小大学,D].大学,江西师范大学,2014.[4]韩锐.究[D中加小究[D大学,学语文练习册比较研究[D201].东设计研北师范大学,2011.[5]马1.[5]马丽娜.小学语文合作学习教学策略设计研设计研究[D].东北师范大学,2011.

原文预览