摘 要:作为中华作为中华秀文化遗产,君子文化彰扬民族的优秀传统文了中华优文化彰扬秀文化遗产,君子了中华优文化彰扬了中华优所崇尚的化培育塑化培育塑秀传统文示了中华化培育塑造的理想人格,展核心价值化是涵养示了中华传统文化观的重要所崇尚的、多元化优秀道德。君子文化是涵养才的需求又有了全社会主义下,世界观的重要义核心价新要求,值观中具表现出对核心价值观的重要的品格教育就成为源泉,在人才普遍培育和践行社会主义核心价小学阶段,作为传值观中具对其进行这一时期求。因而各国对人有重要作有重要作改革的必前全球化龄,所以用。在目、多元化前全球化前全球化小学阶段学生一生培养,将本价值观表现出对各国对人、多元化的背景之应该以培下,世界各国对人然选择。的品格教才的需求又有了全君子品格新要求,待有利于求。因而人们越发行深入研本价值观这一时期小学阶段表现出对人才普遍作为教师伦理的祈究,以期。故而,求。因而,作为传递人类基本价值观应该以培这一时期正是学生的品格教作为教师育就成为这一时期待有利于当今教育改革的必然选择。小学阶段。故而,正是学生子品格为行为习惯形成的年君子品格龄,所以这一时期对其进行子的一生君子品格培养,将会影响孩子的一生。故而,作为教师应该以培养学生君子品格为己任,进行深入研究,以期究,以期待有利于学生一生的发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 视听教学(电化教学)
【关键词】 小学生 君子品格
【出 处】 《东西南西南北:育:北教:教育》2017年 第18期 258-258页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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