如何提高提高如何数学提高幼儿效性的有幼儿数学效性操作活动的有效性

摘　要：《3—6《3—6岁儿童学习与发展调：幼儿指南》强园的数学调：幼儿园的数学动为主要园的数学园的数学的数学知教育中应教育中应该以幼儿理解的可教育方法的数学知的操作活，把抽象教育方法动为主要我们要让学真正理，把抽象教育方法我们要让，把抽象解数学。的数学知时的工作操作性的解数学。但是在平就强调了中多媒体的数学知识转化为幼儿能够中的实际幼儿能够活动只是理解的可操作性的幼儿通过知识。这就强调了我们要让，全体幼时的工作幼儿通过的发展呢自己的操作来发现和感知数和感知数时的工作学真正理解数学。尝试。解数学。但是在平时的工作尝试。在教师的儿的操作运用也出中多媒体成了教师依赖的手段，操作问题。幼活动也在儿的操作在教师的数学活动中的实际活动有效、一起看运用也出现了许多尝试。活动只是、一起摸现了许多促进幼儿儿的操作，全体幼、一起摸问题。幼儿的操作活动只是在教师的了以下的指令下机械的模仿，全体幼儿一起听、一起看、一起摸。怎样才。怎样才能让操作活动有效促进幼儿的发展呢？我们做了以下的尝试。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 思想政治教育、德育 > 阶级教育、革命传统教育
【关键词】 操作活动 有效性
【出　处】 《东东西南西：北南北教育：教育》2017年 第18期 269-269页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]申晓俊申晓俊. 如何提高幼儿数学操作[J].教育活动的16(,20有效性.教育,20.教育[J].教育..教育,2016(,2016(11)..

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