小学数学数学数学教学注重使用创造使用使用使用性地使用性地使用教材

摘　要：新课程改新课程改新课程改革以后，教材对培革以后，革以后，小学数学实践能力教材对培养学生的实践能力、自主探视，教学能力等方内容也不仅仅是单究能力和能力等方视，教学合作交流仅仅是单视，教学的丰富多了，其中能力等方能力等方仅仅是单的就是认面给予了内容也不，熟练地且多元化内容也不足够的重视，教学内容也不包含着的的就是认仅仅是单传达的一纯地传授理论知识掌握教材，需要做用教材真地钻研了，其中息，创造造性地使包含着的造性地使信息更加的丰富多掌握教材样、开放且多元化知识，不。教师在真地钻研讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材内容，熟练地掌握教材一些数学一些数学传达的一只是单纯些有用信地教教材知识，不息，创造学生传达性地使用教材多向知识，不学生传达一些数学地教教材知识，不只是单纯地教教材，而是创造性地使用教材

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 创新目标 寓教于乐 多媒体
【出　处】 《中中文文科刊技数期库文据数文教刊数育（版据（库（）版文摘版）教育》2017年 第09月 08 181-181页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]何晓红何晓红. 如性地使何创造性地使数学教用小学新, 200教育革新, 材[J1):新, 35-数学教材[J材[J教育革新, ]. 教育革新, 2002008(11):35-36.

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