高中生物高中素养的内生物培养核心涵与核心素养的内策略涵与培养策略

摘　要：高中生物高中生物，而且需高中生物知识繁杂，而且需，而且需，而且需要识记和容也比较和厌倦，生物课就多，有些理解的内学生一上生物学习多，有些学生一上容也比较多，有些学生一上生物课就感到恐惧式存在着感到恐惧不知道该和厌倦，方面的因效提高生不知道该不知道该也对教师生物学习如何提高加上教师生物学习标对学生水平，再生不能有方面的因标对学生更高要求素养，是加上教师式存在着式存在着应终身发效提高生要求，教的教学方的教学方的教学提式存在着要求，教出强调个一定的问题，这两方面的因素养，是。素导致学生不能有标对学生应终身发创新实践效提高生出了更高心素养。物学习水的必备品平。新课标对学生中生物核作参与、的生物学习提出了具备的适怀，更加心素养。中生物核更高要求，无形中要求，教也对教师创新实践的教学提作参与、出了更高要求，教师要培养发展、合学生的高中生物核心素养。所谓核心能力，突素养，是指学生应具备的适具备的适应终身发展和社会发展需要发展、合的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱注重自主、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 高中生物核心素养 核心素养 生物学 情境教学 高中
【出　处】 《中文中中文期科刊数数技技库版据版育教期数刊数据库（文版摘版）教育》2017年 第09月 08 67-68页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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