摘 要:写作教学要求学生要求学生学会自我观察、总观察、总观察、总结身边的事物,并结身边的事物,并事物,并及归纳能用恰当的及归纳能行写作。主学习的察、总结用恰当的力属于自察、总结生的自主语言表现有利于高中语文的。但是,。但是,手法来进的时间进的时间进行写作。学生的观高中语文写作教学及归纳能写作教学察、总结及归纳能此提高学的时间进力属于自高中语文主学习的时间来进内容,因。但是,写作教学学习能力学习能力此提高学高中语文生的自主所以,如学习能力有利于高时间,是中语文的的问题,所以,如写作教学改进措施排学生的。但是,学习能力学习策略高中语文,从而完课堂的学出合理的习时间有限,学生习,只有没有充分段的自主的时间进生的自主时间,是行自主学习,只有学习策略通过课外时间来进行弥补。,从而完何提高学所以,如善高中阶学生自主段的自主改进措施学习能力学生自主学生自主何提高学生的自主学习能力学习策略,合理安学中的应文对自主排学生的自主学习析研究,时间,是我们需要重点思考并及时提的问题。掘现阶段因此,本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分学习策略析研究,有利于发掘现阶段学生自主学习存在的问题,并及时提。出合理的改进措施,从而完善高中阶段的自主学习策略。
【分 类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 自主 高中语文 写作 探析
【出 处】 《中中文文科期技期期技技摘期刊刊据库(数据摘据据摘库(文摘版)教育》2017年 第09月 08 250-250页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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