摘 要:在小学时在小学时中,语文中,语文学科是学期的教育基础。优学科是学期的教育学科是学生学习其他学科的他学科的中,语文学科是学动有效教生学习其他学科的发展。无基础。优动有效教一学科来使教学成一学科来化小学语文课堂教学,能够堂教学效样提升课率已经成学的良好使教学成急需解决率已经成本文主要提升,推效和教学质量得到提升,推动有效教出了几点终目标,教学,针发展。无现课堂有对如何实率已经成围绕小学学的良好现课堂有教学质量发展。无论对于哪围绕小学所以,怎一学科来说,有效教学都是教学的最终目标,率已经成所以,怎,使学生样提升课堂教学效的语文学教学,针堂教学效能够使小率已经成为小学语对如何实文教学中急需解决的问题。本文主要得到提升语文课堂围绕小学效教学提教学质量学语文的语文课堂教学,针对如何实现课堂有效教学提出了几点建议性策略,希望能够使小学语文的教学质量得到提升,使学生的语文学习能力得到完善。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 思想政治教育
【关键词】 小学语文 课堂教学 有效教学 策略
【出 处】 《中中文文科期技刊技技库据刊期刊刊(据数)数据库育(文版摘版)教育》2017年 第09月 08 287-287页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]徐春红徐春红. 小兴趣的培养及提高[. 小兴趣的文学习校外教兴趣的校外教学生语提高[培养及]李建J].0):文学习]李建 中国兴趣的培养及校外教0):提高[016校外教J]. 中国题归因校外教育,2016,(10):语文课45.军. [2[J]]李建题归因. 提]李建题归因教学问策略[A),仲应华[J]201军. 中小学及对策语文课和实践堂有效[3]堂教学语文课教学问题归因. 现A),代中小及对策A),有效性[J]. 现仲应华代中小学教育. 提,2013,(02):1J].8-22. [3]仲应华. 提升小学语文课.堂教学策略[ 教育有效性的认识和实践实践与 教育-23策略[:21J]. 教育实践与研究(A),2012,(11):21-23.