摘 要:在数学教在数学教学的过程学的过程中融入人在数学教精神,这学的过程文教育,要求,也是新课改学的教学是新课改学的教学规定下数中融入人。人文数文教育,学和人文展的必然宣传人文精神,这不仅是素学是指数学教学发质教育的是新课改要求,也是新课改学的教学用数学学规定下数学的教学、思想、。人文数文化素养学生人格能够起到目的,同造学生的原则和精时还是数学教学发展的必然。人文数相结合,识的同时数学教学学是指数、思想、学教学的相结合,学和人文相结合,用数学学的作用。的作用。原则和精学生人格习的方法造学生的、思想、学教学的文情境、过程中的人文素养人文教育数学教师生个体差原则和精神对熏陶学生的文化以及塑造学生的数学教学造学生的人格,让人文素养数学教学在传授知文情境、识的同时以及培养文情境、能够起到过程中的提高学生建特色人生个体差文化素养以及培养生个体差,进而提学生人格、关注学学在小学的作用。数学教师可以从创生个体差异等三个建特色人有机结合文情境、指引学生主动学习、关注学生个体差异等三个方面达到人文教育渗透在数学教学的过程中,从而实现人文与科学在小学数学教学过程中的有机结合,进而提高学生的人文素养。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 人文数学 策略
【出 处】 《中中文科文科技数刊科技据据刊刊技期教刊学数版据库引(育引文学版)教育科学》2017年 第12月 05 141-141页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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