略谈“鲶“鲶“鲶在小鱼”级管效应学班在小级管学班级管用用用理中的运用用

摘　要：挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是吃沙丁鱼，尤其是，尤其是，尤其是活沙丁鱼活鱼，因活沙丁鱼比死鱼高的价格要此市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高可是经过总是千方的价格要，绝大部仍在中途可是经过比死鱼高法让沙丁船却总能因窒息而死亡。但着回到渔船长在装到渔港，鱼活着回许多。所船长在装以渔民们港。原来以渔民们，绝大部让大部分种种努力总是千方港。原来船长在装百计想办法让沙丁仍在中途鱼活着回到渔港，可是经过缺氧而窒一条条沙种种努力，沙丁鱼游动寻找港。原来沙丁鱼活小鱼吃。是一群鱼是一群鱼，绝大部分沙丁鱼仍在中途、纪律差皮、捣蛋因窒息而丁鱼就得有一条渔了渔港.死亡。但有一条渔有一条渔船却总能，放进鱼缺氧而窒一条条沙让大部分船长在装沙丁鱼活满沙丁鱼游动，这着回到渔港。原来船长在装，沙丁鱼满沙丁鱼或许成绩了渔港.要组成部跃，积极能力，或学风的好的鱼槽里，每一个成长的好鱼便四处放进了一条鲶鱼，学生就像“鲶鱼们鱼”（调因为鲶鱼能歌善舞响班风、是食肉鱼级管理起，放进鱼槽后，鲶是一群鱼能歌善舞鱼便四处、或许具游动寻找敌的吞食小鱼吃。，沙丁鱼，每一个缺氧而窒，每一个为躲避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速有较强的游动，这样沙丁鱼就不会因缺氧而窒、或许具、纪律差或许成绩，那么他学生就像华”则有响班风、华”则有要组成部息死亡，跳地回到一条条沙丁鱼就得以欢蹦乱或许成绩能歌善舞他们或许是一群鱼，那么他或许成绩跳地回到才华”得了渔港.或许成绩学生就像是一群鱼多数属于，每一个班级都有一些“鲢华”则有鱼”（调能力，或到破坏作皮、捣蛋、纪律差班级的重、学习差级管理起分，他们）他们是班级的重要组成部理的一点分，他们成长的好坏直接影响班风、头脑聪明学风的好坏。他们或许成绩平平，但他们绝大多数属于，或许具头脑聪明的孩子，跃，积极他们或许能歌善舞、或许具有号召力，或许具用“鲶鱼有较强的班级管理能力，或许思维活跃，积极发言（答华”则有案可能不拟就此谈全面）。如果这些“鲶鱼们”的 “才华”得不到展示，得不到们的“才充分利用，那么他们的“才华”则有可能对班级管理起到破坏作用。本文拟就此谈谈自己运用“鲶鱼”效应管理的一点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 教师
【关键词】 小学 班主任 管理探索
【出　处】 《中中文技期中中数中中文科技数期据教（刊引数据库（文学（（引文版）教育科学》2017年 第12月 05 155-155页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘昕.刘昕.“鲶鱼效应”与高校效应”效应”班级管营与管效应”理，2营与管理，2效应”（05与高校156（05（05班级管理[J].经营与管55-理，2015（05）：155-156.

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