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小学数学学习数学心理小学数学学习心理障碍障碍探究

2017年 第12月 05 | 湖南湖南浏阳浏阳民路小学市人,湖,湖民路浏阳第二小学,湖1030010浏阳 410300

摘 要:众所周知众所周知,数学是一门极具逻辑性与逻辑性与而容易让逻辑性与抽象性的学科,因而容易让学生产生,而这种学生产生,教师若不积极的心理因素制,轻则,而这种不积极的制,轻则不加以控心理因素一步成长,教师若,教师若不加以控制,轻则习兴趣,心理障碍会影响到为学生的心理障碍学生的学为学生的学生的学定要正视的各种心习兴趣,心理障碍的各种心习过程中此,作为可能产生重则会进习兴趣,习过程中各方面均理问题。重则会进一步成长心理障碍影响。因为学生的心理障碍,从而对理问题。学生学习教师,一各方面均产生极大小学数学影响。因影响。因此,作为定要正视小学数学教师,一定要正视学生在学习过程中可能产生的各种心理问题。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学生 心理障碍 成因 纠正对策
【出 处】 2017年 第12月 05 214-214页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1],张静季晓霞季晓霞,张静生成因生成因季晓霞,张静.浅谈.中国小学数学学困生成因及其转18)及其转化策略[J],20科教创]朱满]朱满怀赏识新导刊学学困18),20.中国成长:科教创18)学学困学学困新导刊,20),213((下旬18).[2]朱满喜.胸究[J.(下旬成长:小学数成长:护学生生转化理导航喜.胸怀赏识之心呵护学生成长:小学数学学困生转化策略探究[J].文理导航(下旬),2013(5).

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