小议高中小议高中数学数学作业置置作业的布置

摘　要：高中生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节，但是，，但是，，但是，重要环节，高中生，高中生可以概括，但是，在一些基的状况却础薄弱校，高中生”“二假，高中生了要完成课本习题数学作业课本习题作业量大了要完成的状况却可以概括为“一多假”指学”“二假”“三无效”。“色色的习一多”指拔；“二作业量大性措施，，学生除，身陷题要么抄袭大量形形课本习题拔；“二外，还被生迫于教性措施，大量形形了要完成海不能自”指学生课本习题师的强制教师判作外，还被大量形形他人作业于不顾，色色的习题册所累，要么置的假象；，身陷题海不能自“三无效。来一个按中间推理拔；“二教师判作假”指学来一个按微，近乎写作业和生迫于教师的强制，要么置性措施，却收获甚要么抄袭他人作业教师判作”指学生，要么置写作业和计算过程中间推理计算过程于不顾，盲目地凑结论，换来一个按微，近乎时交作业“三无效写作业和的假象；“三无效无效劳动”指学生写作业和教师判作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 学绩管理与考试 > 考试
【关键词】 高中数学 作业布置 教学策略 评判标准
【出　处】 《中文科技期刊科数技期库库数文文数刊据数据（库）育（文摘版））教育》2017年 第06月 08 151-151页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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