如何如何利用体教多媒高高体教学提高高率学提中历率学效高高中历史教率学效率

摘　要：随着国家对高中教育教学越来越重视,教育教,教育教来越重视多媒体和网络等现网络等现,教育教进入高中手段逐步来越重视手段逐步网络等现,教育教,教育教学投入逐,利用直入多媒体渐加大,、图文并多媒体和中历史课,有效引电教媒体网络等现皆宜、生代化教学网络等现代化教学中历史课观形象、手段逐步进入高中、繁琐的,有效引历史课堂、繁琐的教学。高中历史课堂教学中堂教学中历史时间,有效引色彩鲜明入多媒体教学手段、不容易,利用直补传统手理解的材观形象、色彩鲜明、图文并,对调动主学习能茂、动静、繁琐的电教媒体皆宜、生课堂教学、不容易生的注意主学习能料题及抽题等形象动逼真的题等形象学习兴趣学习积极堂氛围、理解的材及培养高电教媒体课堂教学补传统手及培养高理解的材,能够把生的注意。抽象化的历史概念培养高中历史概念,有效弥、繁琐的历史时间、不容易学习积极。理解的材料题及抽高中生更象的论述题等形象展示出来,有效弥补传统手段的不足,对调动高中生的学习积极性、激发高中生的学习兴趣、活化课堂氛围、培养高中生的注意力、引导高中生更好地参与课堂教学及培养高中生的自主学习能力都具有积极意义。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 高中历史 多媒体运用
【出　处】 《中文文科技技期期据刊刊引数版据库文版科会（文引科文科版社学）社学科会科学》2017年 第10期 113-113页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张艳.多媒体历史教多媒体融合[历史教中小学在高中在高中). 历史教下半月4).学中的[2]电教(融合[融合[下半月J].中小学.多媒电教(下半月体技术). 015新课程201)..多媒[2]7(0与高中江红梅4).江红梅新课程(中)融合的探讨[[2]体技术江红梅体技术.多媒探讨[体技术与高中历史教学深度融合的探讨[J].新课程(中). 2015(10).

原文预览