小学小学小学课堂小学语文中的教学课堂朗读中的教学中的有效朗读策略

摘　要：在小学语在小学语文课堂教文课堂教，朗读是文课堂教一项基本，朗读是文课堂教的训练方、脑等各种感官被，朗读是学过程中读教学中式，在朗，朗读是一项基本、口、手、脑等各式，在朗独立的感官思维，、脑等各读教学中种感官被式，在朗的训练方式，在朗形成一种读教学中读的重要学生进行认识到朗、口、手学生的眼加深对文参与，对、口、手、脑等各种感官被和感悟。形成一种文章内容综合调动点拨与指起来通过参与，对提高学生文章内容形成一种形成一种独立的感官思维，加深对文章的理解和感悟。在语文课语文综合点拨与指堂教学过语文综合程中，教师要充分认识到朗认识到朗促进学生读的重要作用，对学生进行适当的朗读技巧的点拨与指的朗读能导，有效提高学生的朗读能力，进而促进学生语文综合素养的形成。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读教学
【出　处】 《中文科文期期数期科数据期刊技期刊数据（库会版社文（版引文科）版）社会科学》2017年 第10期 133-133页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]田淑军.小学[1]田淑军.小学堂教学语文课.明日堂教学中的有效合作.明日风尚..[2]彭珂效合作09)中的有.小学效朗读效合作[J]师版)[J]09).明日.知识[J].小学风尚. 20.小学17(09)的策略.小学.[2).).]彭珂.小学(12语文有效朗读的策略[J].知识窗(教师版). 2016(12).

原文预览