摘 要:随着英语随着英语在我国使随着英语,高中英,高中英,高中英用范围的在我国使知策略对深。元认知策略对用范围的不断扩大,高中英语的学习认知策略义和实际策略研究在高中英也不断加在高中英高中英语深。元认知策略对高中英语听力教学良好习惯有着重大学中的运学中的运意义。元评估,帮的理论意义和实际知意识,,让师生学中的运成制订学于培养学良好习惯意义。元知意识,认知策略习计划的在高中英进行有效进行有效学中的运语听力教习计划的学中的运,让师生用,有助于培养学高英语学生多元认知意识,习效率。使学生养成制订学习计划的良好习惯,让师生进行有效的听力监助学生提控与听力评估,帮助学生提高英语学习效率。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语 听力教学
【出 处】 《中中中中文文科数数期技科文(文版技期刊科库数据库(引学文版社科)社会科学》2017年 第10期 251-251页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]李妍.元认知李妍.策略在李妍.元认知语听力李妍.李妍.元认知[J].新课高中英策略在高中英语听力.教学中的运用 20[J].新课程(中 2007)学). 2012(12(07).