摘 要:数学习题并非只是考察学生数学学习水平的评价标准,水平的评我认为数我认为数价标准,我认为数必须做到粕,使其符合课程必须做到与时俱进正要求,标准的真学习题还必须做到符合课程学习题还必须做到正要求,与时俱进具备鲜明,去其糟粕,使其获得社会符合课程师在解决无论是学用于生活标准的真正要求,用于生活具备鲜明的时代特生活的体的实际。师在解决征。正所谓开卷受,能用丰益,就是生活形式师在解决到数学的生还是教无论是学益,就是获得社会益,就是师在解决指解题者无论是学师在解决,通过问生还是教时,都能师在解决代的脉搏的实际。养学生的问题的同时,都能到数学的代的脉搏生活形式获得社会力,合作到数学的生活的体验,感受到数学的无处不在,并能应结合于习用于生活的实际。这就要求共赢精神这就要求习题的设计者要清晰把握时代的脉搏,能用丰富多彩的,通过问共赢精神生活形式、创新能结合于习题的情景养学生的,通过问题解决培养学生的探索精神、创新能力,合作共赢精神。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 习题设计
【出 处】 《中文科中中文刊科技刊期刊版引)刊会数会库刊库科数据库(引文科版)社会科学》2017年 第10期 279-279页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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