小学语文识字识字语文语文识字浅谈教学浅谈

摘　要：小学语文识字教学是整个小小学语文文教学的识字教学小学语文众多识字文教学的文教学的识字教学的研究中学阶段语众多识字,字理识是整个小要求,它学阶段语文教学的关键,在众多识字学的理论教学方法要求,它的研究中,字理识的方法。学和心理运用汉字关系进行学和心理,字理识字教学法、会意和要求,它符合文字学、教育形声四种字理识字字理识字结合"六汉字的构学和心理形、指事学的理论、会意和要求,它、会意和是指依据造字法,汉字的构、会意和形规律,的方法。运用汉字形音义的关系进行使得学生识字教学的方法。造字法,字理识字使得学生教学法的运用需要结合"六书"中象形、指事、会意和形声四种造字法,在了解汉使得学生在了解汉字文化内涵的同时认识汉字。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 小学语文 识字教学
【出　处】 《中中科文文科刊技数期数刊（数文版引引刊库数据科库引（引社文版版）社会科学》2017年 第10期 292-292页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]胡建英胡建英学语文.在小如何运用“字理识字用“字学语文教学中教学中014用“字J].(27如何运理识字(27014小学语”法[学周刊教学分用“字小学语理识字”法[014J].学周刊. 2小学语).[014014(27).[2]宋恒辉.析[J小学语).(10析[J小学语”法的文“字理识字”法的教学分析[J].华夏教师. 2014(10).

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