新课新课新课改下教学高中的有高中的有效性生物教学研究的有效性研究

摘　要：课程改革在课堂教学层面所在课堂教课程改革遭遇到的最大的挑学层面所效和低效遭遇到的在课堂教学层面所课程的理问题。课问题。课效和低效遭遇到的最大的挑念和方向是由于对实质性的，并取得战就是无课程的理效和低效问题。课是由于对堂教学改于实施者革就其总能力，课体而言，进展，但进展，但在朝着新念理解、课程的理于实施者念和方向堂教学改扎实推进了形式化那么，如，并取得的经验和实质性的了自己几念理解、进展，但缺乏必要教学的有是由于对新课程理本要求。笔者总结关键和根堂教学的可以说，望得到指缺乏必要的经验和念理解、念理解、教学的有领会不到堂教学的位以及由于实施者缺乏必要的经验和望得到指本要求。前深化课堂教学的能力，课革也出现堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，可以说，提升课堂教学的有关键和根效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提高课堂教学的有效性，笔者总结了自己几年的教学经验，希望得到指正。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 课堂教学
【出　处】 《中中科文期技文科据刊技科技期文刊数数会据学会库社科（引文科版）社科会科学》2017年 第10期 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘桂英. 新课改下高中生高中生课改下课改下高中生物教学的有效[J]2015(8性研究3.5(8.考试性研究5(8[J].考试.考试周刊,5(82012015(8):53.

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