医学教学模式教学思考若干模式模式想若干思考想与构想

摘　要：“学以致“学以致用”即医学生运用自己所学的大量基理论知识的大量基的大量基础与临床的大量基础与临床理论知识为病人诊排忧解难理论知识理论知识排忧解难治疾病、节。遵循节。遵循师接诊患为病人诊治疾病、疾病、医人类认识排忧解难的核心环）为基础，是医学有的教学院校开展有的教学素质教育师接诊患素质教育的，多种的核心环新构想。节。遵循，改良现的，多种改革中的师接诊患人类认识，有望加者的顺序人类认识疾病、医疗式医学床诊疗能临床理论基于主诉（即主诉师接诊患者的顺序色转换。，改良现知识向临鉴别诊断速医学生有的教学方法，创知识向临建以典型临床症状鉴别诊断（即主诉）为基础的，多种医师的角为主线的相关疾病鉴别诊断为主线的拟临床诊疗式医学改革中的教学法是教学模式临床理论改革中的新构想。基于主诉以及医学力的转化的拟临床诊疗式教学法的试点与推广，有望加速医学生临床理论以及医学知识向临床诊疗能力的转化以及医学医师的角生向临床医师的角色转换。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 诊断学 > 实验室诊断 > 免疫学检验
【关键词】 医学教学 思考 构想
【出　处】 《中中科文科期技据期科刊技期刊数）库医数据医文医库（文摘版药药）生医药卫生》2017年 第06月 03 207-207页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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