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研究性学性学题分题分习课施方案的题分类实施方类实设计施方案的设计

2017年 第06月 03 | [1[ ][1]]]] 2[2] 1漯河市第二高级第二,河中学第二 4高级,河中学漯河市实漯河,河漯河漯河验中 462漯河00学,62市实620002验中漯河市实验中学,00河南20 462000

摘 要:通过对高中各学段中各学段究性学习课题的合各学科研理分类,细化不同类别的可究性学习理分类,课题的合方案,深行性操作究性学习课题的合理分类,细化不同加强理论类别的可入推进研行性操作方案,深的开展,入推进研究性学习结合,提加强理论综合素养升学生的结合,提、科学态结合,提究性学习升学生的、科学态的开展,加强理论与实践的结合,提升学生的综合素养,达到学生知识、技能方法、科学态度的高度统一。

【分 类】 【交通运输】 > 水路运输 > 港口工程 > 港口勘测与设计 > 港口设计
【关键词】 研究性学习 分类 分析
【出 处】 2017年 第06月 03 72-72页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杰克·R·弗杰克·杰克·R·弗林克尔研究的.蔡永设计与红等译设计与.蔡永设计与北京:研究的评估.红等译.教育]林崇200研究的评估.设计与设计与研究.,20评估.北京:21世设计与华夏出发展核心素养设计与评估.研究规北京:]林崇心素养华夏出版社,200 (河,204[2 (河]林崇是20。项目。项目德等.出版社21世5 号纪学生] 3出版社出版社发展核心素养PZS划课题研究规研究.] 3北京:15年。项目北京师范大学出版社南省教,2016注:本文。项目是2015年度河南省教育技术装5 号备和实践教育研究规划课题。项目编号:教技装PZS541016 (河南省教育厅 教技装 [2016] 35 号

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