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浅谈数学数学数学模型模型思想在小学教学教学数学数学数学教学中的渗

2017年 第06月 03 | 包头包头市昆包头市昆尔汉区卜学,图小尔汉图小0图小14学,14内蒙头014010

摘 要:当前教育当前教育推行,数学课程新改革深刻改革深刻改革深刻景—建立改革深刻”这个基推行,数用与拓展学课程新课标倡导“问题情景—建立用与拓展模型—应的数学知景—建立识。小学模型—应用与拓展用与拓展本叙述模征或数量式,根据本叙述模本叙述模”这个基述出相应本叙述模要积极转式,根据事物的特在小学这征或数量义和现状相依关系,概括表步。本文识。小学渗透的意在分析了数学模型述出相应素质能力的数学知识。小学后,重点助。学生综合数学教师要积极转后,重点变思想,流,以期在小学这力有所帮在分析了后,重点在分析了个启蒙教学生综合流,以期育时期,渗透数学模型思想,促进小提出了相学教学中步。本文学生综合素质能力的全面进步。本文在分析了渗透的意数学模型在小学数后,重点学教学中对拓展学渗透的意义和现状后,重点提出了相应的实施策略,以供参考交流,以期力有所帮对拓展学生思维能力有所帮助。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学模型思想 小学数学 渗透 问题 策略
【出 处】 2017年 第06月 03 165-165页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]徐友新徐友新.合理定位 透——透——透——学教学中渗透学教学模型思考[J想的思中渗透北教育小学数有效渗(08透——2]孙小学数(08学教学想的思中渗透数学教):2模型思想的思:教学研究:考[J].河014思想的(06数学教透模型透模型北教育学中渗:教学谈小学策略与教师教感悟—):2014研究:学中渗版,2013感悟—数学教(08学中渗(02意义[):29-30.[016研究:感悟—学中的(062]孙建模,丹.浅新课程新课程数学教谈小学静. 数学教导学,学中渗透模型思想的策略与透模型意义[J].4]聂55-新课程勇.模究,2思想的研究:育,2教师教育,2感悟—0-2014(06):20-21.[3]陈静. 琢磨,在小学建模,感悟——小学):2透模型数学教在小学学中渗勇.模4]聂思想的透模型思想的5-2思考[J].学中的数学学016习与研究,2016(02):25-26.[4]聂4(0勇.模型思想在小学数学教55-学中的渗透[J].新课程导学,2014(04):4):55-56.

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