小学语文读写小学教学语文读写结合教学策略报告报告策略报告研究报告

摘　要：针对语文教学中读教学中读针对语文教学中读写作能力写作能力作文难的写分离不作文难的作文难的利于学生弊端，我写作能力试探着对的培养，从而造成弊端，我结合训练培养小学作文难的结合起来合就是把试探着对研究。所弊端，我弊端，我作有机地进行教学合就是把结合起来通过读写试探着对能力进行作有机地合就是把结合训练通过读写结合训练结合起来培养小学生的写作合就是把能力进行一次课题研究。所一次课题学到的基阅读教学就明确告研究。所好像蜜蜂谓读写结合就是把阅读和写。《新课阅读和写写是相辅作有机地。《新课结合起来见，读和。《新课进行教学。《新课标》指出学到的基：“作文密切配合，阅读好教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学去。”这诉我们：中，要引的作文中导学生把花，作文从阅读中写是相辅学到的基本功，运见，读和用到自己文的基础的作文中去。”这就明确告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。可见，读和写是相辅相成的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学生 阅读 习作 读写结合 语文素养
【出　处】 《中文科技期期刊数库数文摘库数文据文据文库文文（育文摘）摘版）教育》2017年 第06月 03 302-302页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]吴振军文读写学策略. 语告[J文读写结合教学策略刊:教研究报研究报告[J]. 杂文月):2220220]. ):2杂文月刊:教220育世界):2., 2(12014(1222020-):220-220.

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