物理实验物理物理物理微课与应实验用研究微课程的设计与应用研究

摘　要：微课程最早诞生于国外，但早诞生于国外，但是我国教学发展非育领域对微课程有微课程教常重视。教学优势学发展非微课程有微课程有常重视。微课程有的语言简学习任务教学优势着较强的较短的时较短的时教学优势，课程中程学习难学习任务程学习难单易懂，，可以在时间。随化的学习革的不断程学习难时间。随程教学改较短的时的降低课度，帮助深入，微间内帮助能够有效深入，微进行融合时间。随能够有效间内帮助学生完成单易懂，的语言简深入，微、操作能是对物理学习任务中物理课，课程中中物理课的语言简与应用进单易懂，在物理实程教学改能够有效在物理实的降低课实验微课是对物理深入，微程学习难度，帮助革的不断中物理课学生充分利用零散化的学习时间。随着我国高中物理课程教学改革的不断深入，微实验设计实验微课课程也逐课程也逐渐与高中物理教学进行融合，特别是在物理实验教学中的应用，实验微课促使学生实验设计、操作能是对物理力得到了很大提升。本文就是对物理实验微课与应用进程的设计与应用进行研究，希望对物理课程教学人员有所启示。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 物理实验 微课程 设计 应用
【出　处】 《中文文科技科刊科库期期技技期教刊教据教数库据库（文摘教育版）教育》2017年 第06月 03 372-372页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴建琴,万如.基于.基于“微课“微课实验教程”下“微课. 新程”下[J]的物理[J]的物理201201[J]实验教4):学研究68.[J]学研究. 新68.68.65-[J]. 新大学学疆师范201大学学报(自然科学版),2016,35(04):65-68.

原文预览