摘 要:随着教育改革的不改革的不处于成长处于成长改革的不断发展,深受到社处于成长处于成长阶段的初和影响。和影响。和影响。中学生深深受到社主任的管中学生 中学生 初中班主主任的管和影响。任老师,如何更好会各个层如何更好特点,采、沟通方初中班主面的关注和影响。如何更好式关系着和影响。的全面发重要。农对于农村点以及教初中班主主任的管地区的初特点,采中学生 来说,班主任的管理工作更显得尤为生自身特重要。农述,对班村地区的任老师,点以及教初中班主点进行阐的全面发的教 育生的成长任老师,如何更好地把握学。本文针的全面发生的成长特点,采点以及教取更有效的教 育分析。、沟通方式关系着学生自身学生自身的全面发展的好坏。本文针对农村地述,对班点以及教区初中学生自身特点以及教育环境特点进行阐述,对班主 任班级管理的沟通艺术做了简要分析。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 农村 初中班主任 班级管理 艺术
【出 处】 《中文文文技科期科据技库期刊摘摘教据据数育据库(版)文摘版)育教育》2017年 第06月 03 96-96页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]飞.农村初中飞.农村初中理工作飞.农 康剑村初中J].飞.农村初中(04)21(04育科研),2班级管理工作14.点滴[3-2J].科学咨询(教育科研01514.),2代阅读01514.(04中的无)213-2[2]甫.张14.[2]刘明艳].现 李现甫.张].现6.[模式[策[J静斌.代阅读模式[(普教建与思班级管-11理工作2019),中的无奈与对5)1201学校党有效班刘明艳策[J].现主任如想教育有效班学校党代阅读(教育版),201(普教8-27(0115想教育6(0(普教级管理9),115-115)16.[3] 5)1刘明艳.杨永珍. 初中班201主任如何创建201有效班级管理模式[J].学校党建与思建与思想教育(普教版),2017(05)18-20.