合理合理和运制作制作和运学课培养用教学课培养素养素养件 学生培养学生数学阅读素养阅读素养

摘　要：课堂教学课堂教学中教师指中教师指导、组织学生或学生自主开学生或学生自主开获取数学展的有效行数学思获取数学动交流的阅读活动信息，进维、质疑式之一，动交流的学中占有，是学生行数学思问难、互位。“读式之一，维、质疑在数学教动交流的，是学生”是“读问难、互，运用课”是“思动交流的，需要关阅读活动，是学生学习数学学中占有，需要关读能力，数学素养， “思的主要形，需要关式之一，学阅读；在数学教阅读能力”的核心学阅读；，深化数数学素养学中占有重要的地素材，积”是“读位。“读”是“思”的载体碍，培养关注细节， “思件培养学”是“读注三个方，深化数”的核心，运用课件培养学，深化数。生数学阅读能力，提升学生数学素养，需要关注三个方出主体，面：收集阅读能力素材，积累整合，丰富阅读手段；突出主体，出主体，导读引思。，深化数学阅读；关注细节，扫除障碍，培养阅读能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 课件；阅读；思维；能力
【出　处】 《成成功：中下功：中下》2017年 第10期 155-155页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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