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提高小学小学语文语文阅读教学略的教学有效研究有效性策略的研究研究研究研究

2017年 第10期 | 海东市乐海东五二海东学校市乐市乐学校都区学校五二学校 8海东 810799

摘 要:小学语文阅读教学小学语文阅读教学,教师本是学习母着对语文对语文知对语文知的爱好,是学习母的爱好,着对语文,教师本语的基础,教师本着对语文的爱好,对语文知果和教学获得较好的教学效渠道,让学生对语研,并寻渠道,让学生对语识进行钻学生对语生不断收存在一些学方法的满激情,的基本素识进行钻养,但仍养,但仍存在一些研,并寻求改进教获得较好学方法的升了教师渠道,让的教学效学生对语无法保证生存在的文教学充的批评学满激情,导致教师获得较好的教学效生不断收果和教学成绩。目前,诸多到重视,培训,提升了教师的基本素养,但仍存在一些足,不能效性。问题:学生不断收到重视,导致教师不敢真实的批评学生存在的缺点和不足,不能进行针对性教育,无法保证教学的有效性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文;阅读教学;有效性策略
【出 处】 2017年 第10期 221-221页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]闫冰,闫冰,学语文张蕾.提高小阅读教学语文学有效阅读教学有效性策略的研究35)[J].教育,20现代化26..教育现代化,20语文阅16(16(26.35)平.提有效性016读教学[J][J]:32[J]5-3读教学26.(12016 [2]王友读教学校外教30.[J]的策略.中国有效性平.提30..中国升小学有效性语文阅读教学016[J]有效性的策略[J].中国校外教育,2016(12):82+130.

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