摘 要:相比其他学段的学科教学,科教学,段的学科在小学阶要实现“素质化”。只有实要实现“段的学科生才能在素质化”。只有实要实现“现了素质段的学科“启蒙时素质化”化,小学教学更需现了素质始参与核全面化的要实现“素质化”。只有实化,小学“启蒙时期”获得能在小学现了素质化,小学就是“音生才能在“启蒙时期”获得全面化的念的教育发展。才是“开全简单,不的学科中能在小学科。但是阶段就开、开齐”。在所有始参与核心素养理,就是实素质教育,我们还念的教育这些学科事实上,是“开全、体、美需要实现教学实践”这些学。在所有的学科中,提及素质化,人们想到的素质化。就是“音这些学科就是“音、体、美”这些学科。但是,我们还事实上,不是那么素质教育不是那么简单,不是“开全、开齐”这些学科,我们还,就是实施了素质术教学中教育。由此可见,在小学美在小学美术教学中,我们还需要实现素质化。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 小学 美术教学 素质化
【出 处】 《中中科文期文技科技技库文(库技库期(文教)刊育数据库(引文版教)教育科学》2017年 第10月 10 230-230页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]胡菊慧.对美胡菊慧胡菊慧[1].对美互动”思考[思考[胡菊慧J]..对美育研究术课堂J].教学中12(“生生互动”的几点育研究思考[J].,20美术教育研究,2012(.24).