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如何提高小学生的阅读能力

《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 | 郭银利 山东省冠县东古城镇田马园小学,山东 冠县 252500

摘 要:阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。因此,《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”那么如何落实《语文课程标准》的精神,引领学生进行阅读实践呢?近年来我致力让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔时空,注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学生 阅读问题 阅读能力
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 08卷 245-245页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴吉波.多维共振提高小学生阅读能力[J].小学教学研究,2015(08).

来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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