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小学语文分层教学的实施策略

《教育科学(引文版)》2017年 第10月 05卷 | 刘新波 湖南省益阳市安化县东坪镇萸江学校,湖南 益阳 413000

摘 要:传统教育教学模式下,教师将全班学生视为同一发展水平,认为学生的认知能力、理解能力以及接受能力大体相同,而采用统一的教学方式,安排一样的教学进度并讲授统一的教学内容。这种教学模式看似合乎情理,但却忽视了学生是具有个体差异性的人,其认知能力、理解能力以及可接受能力各不相同,很容易造成学优生的求知欲望无法满足,而学困生难以消化所学教学内容的尴尬局面。面对这种教学弊端,改革语文教学方式势在必行,而经过大量的教学实践表明,分层教学法无疑为一种行之有效的教学方式,将其运用到小学语文教学中,能够满足每一位学生的学习需求。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 分层教学 小学语文 课堂教学 应用策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 05卷 258-258页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学,2014.[2]谢雨十.小学语文高年级阅读横向分层教学研究[D].东北师范大学,2013.[3]朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学,2013.[4]金青玲.分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用研究[J].学周刊,2015,03:154-155.[5]刘丽娜.小学语文分层教学实践与思考[J].新课程研究(上旬刊),2012(6):70-71.课题编号:CXL1612873

来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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