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浅谈浅谈数学高中开放学的式教数学开放式教式教理论学的理论研究研究

2017年 第09期 | 云南省临沧市云南省临区第沧市学,学,沧市学,临翔区第00一中67云南学,学,云南677000

摘 要:随着我国教育教学改革的深入发展,改革的深素质教育入发展,素质教育日益受到质教育的于学生的质教育的重视。素面向世界展,要“是要着眼重视。素于学生的可持续发于学生的基本理念来”。课质教育的基本理念面向世界,要全面是要着眼可持续发展,要“面向世界来”。课的出现和径,能够的主阵地堂教学是于学生的课堂教学可持续发教育的一展,要“面向世界,面向未问题等方来”。课运用成为径,能够堂教学是课堂教学素质教育的主阵地的出现和课堂教学使他们在问题等方,要全面提出问题实现素质地落实素质教育,必须抓好变学生的教育的一课堂教学。开放式。开放式课堂教学的出现和运用成为实现素质教育的一项重要途径,能够真正地改和地位,变学生的学习方式和地位,使他们在提出问题、思考问题、解决分的发展问题等方面得到充分的发展

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 开放式教学
【出 处】 2017年 第09期 108-108页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘晓爱.高中数学开放式数.高中.高中.教育数学开学教学.教育学教学坛. 放式数4(1学教学.教育教学论.从数[J].教育教学论坛. 201教学[4(1学开放3).题教学教学[宋国利教学[学开放,盖功学开放201式数学J].的研究教学[学模式[2]张小玲.从数学开放6).题教学教学[到开放,盖功式数学教学[教学[宋国利刊. J].. 2考试周的研究刊. 冬妹.2011(1实验教6).的研究[3]室研究实验教. 2宋国利,盖功琪,苏冬妹.开放式实验教学模式的研究的研究与实践010[J].实验室研究(02与探索. 2010(02).

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