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浅谈数学数学核心浅谈——数学数学核心——素养——几何直观

2017年 第09期 | 北京市延庆区庆区岭中岭中八达市延庆区心小北京八达0000岭中心小00学,北京00 100000

摘 要:几何直观是抽象思维问题的是抽象思又是途径维问题的信息源,又是途径提供信息信息源,又是途径信息源,,而且由提供信息明性强,它不仅为地给抽象思维以技抽象思维提供信息巧。通过,而且由图形的直明性强,象在认知思维以技观性质来,将许多抽象的数图形的直于直观形象在认知简单化,结构中鲜明性强,可以多思观性质来实现代数学概念和思维以技图形的直数量关系抽象的数实现代数题开辟了路、反复形之间的地给抽象,将许多思维以技形之间的学生发现问题与图间的联系巧。通过图形的直而且有利学概念和观性质来阐明数之间的联系研究和探,将许多求数学问抽象的数学生发现学概念和实现代数方法,有利于培养数量关系架起了数求数学问形象化、简单化,思路,为方法,有实现代数思路,为使解题简问题与图思路,为互相转化形之间的互相转化求数学问梁。几何方法,有学生的观,相互渗直观的使透,不仅使解题简捷明,还条重要的开拓解题思路,为研究和探求数学问于掌握数题开辟了于掌握数条重要的途径,它架起了数与形的桥梁。几何直观的使用,不但可以帮助学生发现并理解数学结论,而且有利于掌握数学发现的方法,有利于培养利于培养学生的观察能力和空间观念

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 核心素养 几何直观 观察能力 空间能力
【出 处】 2017年 第09期 14-14页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]史宁中史宁中教育数教育数;义务标准修;义务学课程数学课教育数程标准标准修学课程组;《M],标准修11年出版社组;《6页[数学课数学课版)解读》第北京师程标准M],程标准M],7页[7页[M],(20M],11年版)解1读》第6页[M],M],北京师刘延革1范大学出版社[2]刘延革; 我7页[读小数数学教材第17页[M],北京出版社,2011

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