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新时代下个性化理念教学新探

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 王璐璐 宝鸡文理学院外国语言文学系,陕西 宝鸡 721003

摘 要:个性化教学是当代每一位教师及教育研究人员关注的话题,21世纪的社会,人们提倡高效、便捷、个性、多元化,社会特征反应到教学中,便出现了一系列与时俱进且不断变化的新型教学模式。而当今的个性化教学的实质是什么,如今教师要如何才能在以班级授课制为主且班级人数较多的中国教育背景下实现教学个性化仍值得广大教师深思、研讨。本文通过对陕西宝鸡一公办学校的37名学生进行课程设置满意度的问卷调查,并通过对问卷的分析研究探当今个性化教学的新理念。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论
【关键词】 个性化 新时代 教学
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 54-55页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]邓志伟,个性化教学论[M].上海:上海教育出版社,2002:37.[2]于向东,基础教育课程改革研究[M].华东师范大学出版社,2007.[3]庞维国,自主学习—学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社,2015.[3]杨昌南,基于多元智能(MI)的个性化学习研究[D].江西师范大学,2003.[4]魏胤,个性化教学的涵义及其实施策略探讨[J].华中师范大学,2008.[5]王守仁,当代中国语境下个性化英语教学的理念与实践[J].外语与外语教学,2015.[6]王 中 华,熊 梅,当代个性化教学研究述评[J].当代教师教育,2012[7]李 茹,教师个性化教学的缺失原因及其培育策略[J].现代中小学教育,2017

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