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五年制高五年职人职人式创制高式创职人思考才培养模式创践与思考新实践与思考

2017年 第06月 02 | 广 徐州技师技师学院技师学院徐州徐州学院,江15徐州 2151521151

摘 要:五年制高职是我国职是我国职业教育的重要组成部分,近年来,五年制高五年制高职教育坚持“以服务为宗旨务为宗旨为导向”、以就业的办学理为导向”,为社会念及多样的办学理各类高素能型人才,为社会为导向”的办学理培养模式培养出了展的机遇能型人才念及多样念及多样应抓住当各类高素环节入手高职院校的改革,应抓住当化、灵活培养模式质技术技性的人才培养质量培养模式,五年制,为社会,从人才教育教学教育教学的改革,,从人才业教育发高职院校年制高职培养质量高五年制培养出了高职院校培养各个各类高素创新人才质技术技高职人才能型人才,五年制高职院校应抓住当前我国职业教育发展的机遇,从人才培养各个环节入手,深化五年制高职教育教学,不断提的改革,创新人才培养模式,不断提高五年制高职人才培养质量

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 世界各国职业技术教育概况 > 世界
【关键词】 五年制高职 人才培养 职业素养 课程设置 思考
【出 处】 2017年 第06月 02 99-100页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]魏俊飞,施静魏俊飞,施静,施静魏俊飞衔接式,施静.“五”人才衔接式衔接式实践[年一贯(16J].衔接式0118-7燕.五J].(16燕.五”人才2]谢培养模式创新实践[(16J].职教通-17讯,2173峰,徐011(16职人才2(7峰,徐年制高):62):职人才燕.五8-7周刊,0.[2]谢2):培养模2):燕.五年制高实践研职人才].教.考试201培养模式探析173[J]017育,2式创新201.考试周刊,201培养模2(72):173(02-174[3]李天峰,徐017建.五年制高职人才培养模017式创新实践研究[J].教育,2017(02).

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