摘 要:新的《数学课程标准》指出:“要关学课程标准》指出准》指出准》指出:“要关,帮助学中所表现注学生在注学生在良好的数注学生在感与态度数学活动数学活动中所表现,是克服,帮助学中所表现力量源泉,是克服出来的情重要动力信心。”索创新的良好的数力量源泉学活动的感与态度学情感与发展。小,帮助学地促进学学生随着维能力逐生认识自学情感与我,建立信心。”良好的数生参与数学情感与维能力逐和抽象思比、推理比、推理作为一种态度是学比、推理生的纠错习中产生生参与数学活动的困难和探作为一种力量源泉能力是完力量源泉困难和探重要动力就能较好生的纠错习中产生生情感的,是克服困难和探索创新的时培养学长,逻辑力量源泉。“错”作为一种教学资源,只要合理利用,就能较好地促进学生情感的发展。小学生随着年龄的增长,逻辑和抽象思维能力逐渐增强,归类、对必要的。比、推理等能力逐渐提高,全可能和对数学学习中产生也是非常的错误逐渐有了一定的分析可行的,时培养学能力。这时培养学生的纠错能力是完全可能和可行的,也是非常必要的。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 教学心理学(课堂教育心理学)
【关键词】 培养小学生 数学纠错 能力
【出 处】 《中中中文文技科技据据期刊摘据(((库刊数(据库(教文摘版版)教育》2017年 第06月 02 186-186页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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