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努力培养小学生的数学纠错能力

《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 | 张国权 四川省资中县高楼镇三河小学,四川 内江 641200

摘 要:新的《数学课程标准》指出:“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力,是克服困难和探索创新的力量源泉。“错”作为一种教学资源,只要合理利用,就能较好地促进学生情感的发展。小学生随着年龄的增长,逻辑和抽象思维能力逐渐增强,归类、对比、推理等能力逐渐提高,对数学学习中产生的错误逐渐有了一定的分析能力。这时培养学生的纠错能力是完全可能和可行的,也是非常必要的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 教学心理学(课堂教育心理学)
【关键词】 培养小学生 数学纠错 能力
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第06月 02卷 186-186页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]罗布郑多.错的艺术——谈小学学生数学纠错能力培养体会[J].教育, 2017(3).

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