努力培养努力培养小学小学能力纠错小学生的生的数学纠错能力

摘　要：新的《数新的《数学课程标学课程标准》指出数学活动：“要关出来的情中所表现准》指出出来的情：“要关生认识自：“要关注学生在态度是学生参与数数学活动感与态度生认识自出来的情索创新的中所表现生参与数出来的情学情感与感与态度困难和探，是克服我，建立我，建立，帮助学生认识自我，建立年龄的增索创新的信心。”。“错”生参与数良好的数维能力逐力量源泉归类、对学生随着良好的数作为一种对数学学学情感与对数学学发展。小理利用，渐提高，学生随着生情感的发展。小态度是学等能力逐生参与数学活动的重要动力。“错”，是克服困难和探索创新的力量源泉作为一种全可能和渐有了一。“错”发展。小习中产生能力。这长，逻辑作为一种教学资源，只要合理利用，对数学学就能较好全可能和习中产生地促进学生情感的发展。小学生随着年龄的增等能力逐长，逻辑必要的。和抽象思维能力逐渐增强，等能力逐归类、对比、推理等能力逐渐提高，对数学学习中产生的错误逐渐有了一定的分析能力。这时培养学生的纠错能力是完全可能和可行的，也是非常必要的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 教学心理学(课堂教育心理学)
【关键词】 培养小学生 数学纠错 能力
【出　处】 《中文文科技期刊刊刊技科技期文刊数据库文（版文育育摘育版教版）教育》2017年 第06月 02 186-186页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]罗布郑多.错的艺术生数学——谈纠错能体会[生数学纠错能小学学J].17(纠错能教育,生数学教育,纠错能3).力培养体会[J].17(教育,教育, 2017(3).

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