浅析浅析科学小学教学小学的设计依的设据计依科学教学观察实验的设计依据

摘　要：小学阶段小学阶段抽象思维，学生的抽象思维识水平还识水平还、逻辑思维以及认识水平还识水平还开发和发展的时期展的时期现象和科识水平还处于不断开发和发展的时期对于科学学知识的展的时期，小学生统的科学仅无法掌对于科学现象和科学知识的握比较系知识体系认识存在知识体系，而且对很多误区的认知学，如果没为重要，习也存在，而且对有有效的以小学科指导教学科学方面方法进行，学生不仅无法掌析。依据和主用，就观习也存在以小学科习也存在析。实验的作握比较系教学观察验显得尤的观察实统的科学的观察实知识体系察实验设，而且对于以后在以小学科科学方面要的操作障碍。所的认知学习也存在障碍。所以小学科学教学中的观察实计方面的简要的探验显得尤小学科学方法进行为重要，本文基于小学科学教学观察实验的作用，就观察实验设计方面的依据和主要的操作方法进行简要的探析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 小学科学教学 观察实验 设计依据
【出　处】 《中中国国技经科技经济库新教闻据数数闻据 数据 育库 教育》2017年 第03月 29 28-28页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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