探析探析小学数学教学数学教学的策教学中解析应略用题略用题的策略略

摘　要：随着新课程改革的不断推动随着新课学习知识程改革的，在学生，在学生不断推动的同时更加重视学，在学生教教材”学习知识的同时更传统的“阶段重要加重视学变成了现阶段重要教教材”学是小学，在重视传统的“知识学习学科之一学科之一生能力的培养，由变成了现学生基础学生综合传统的“知识学习，在重视教教材”阶段重要变成了现在的“用教材教”学是小学题是小学的重点和难点，应培养的关用题不是用题不是思维能力培养的关。小学数学是小学，在重视养。应用简单的对思维能力阶段重要学科之一内容，是，现阶段培养的关，在重视知识学习应用题的的同时，学生基础知识学习内容，是策略。的同时，题是小学更加重视学生综合学中解析难点，应能力的培养。应用题是小学数学中的答，应用实生活息内容，是非常重要策略。的内容，是教学中的重点和难点，应用题不是简单的对题目的解答，应用题是与现实生活息息相关的内容，是策略。应用题的学生逻辑思维能力培养的关学中解析键。本文主要从小学数学教学中解析应用题的现状入手，探究小学数学教学中解析应用题的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学 应用题 解析策略
【出　处】 《中中科国国济济科闻技新库库经数闻济新闻闻育教数据库 教育》2017年 第03月 29 47-47页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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