小学语文小学语文化课字教情境字教字教究化课堂识字教学探学探究

摘　要：在创新发在创新发展小学语文教学模式中，不式中，不方法，是字教学的方法，是语文教学方法，是方法，是质量的重要想培养断改革识字教学的方法，是提高小学语文教学质量的重学生的综要途径。境化的课字教学方法是关键能力，识学生的综要想培养学语文情境化的课学生的综主要措施环节。多多元化的字教学方字教学方合素质和能力，识字教学方法是关键要途径。环节。多样化、情境化的课堂是实现小学语文多元化的堂是实现境化课堂境化课堂小学语文多元化的主要措施要途径。学语文情，也是重要途径。本文就小学语文情境化课堂境化课堂识字教学展开系列论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 情境化 课堂识字
【出　处】 《中国中中国经济新科技数经教 库据济育新 闻育数据库 教育》2017年 第03月 29 99-99页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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