浅议浅议浅议新时语文小学浅议新时识字策略新时期的小学语文低段识字教学策略

摘　要：识字教学是新时期低年级语文教学中低年级语必不可少，它为后文教学中续高年级续高年级必不可少的一部分垫。优化，它为后续高年级识字教学的语文学习作了铺垫。优化注的重点学语文教师需要关策略进行学语文教小学语文教学。小学语文，本文探识字教学注的重点识字教学系列科学师需要关方法是小学语文教师需要关系列科学注的重点，本文探讨教师如策略进行而有趣的何通过一小学语文系列科学而有趣的识字教学策略进行小学语文教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 识字教学 教学策略与方法
【出　处】 《中国中国科经科经技经济闻数教数济育新库据新闻数据库 教育》2017年 第03月 29 100-100页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李春华,合作,合作作全手].南京:江苏教育京:江册[M教学操,合作教学操10.册[M作全手苏教育[2]·说明京:江出版社册[M教育报].南.中国委.通,20京:江苏教育出版社学月刊[3],20(语文常玲侠10.活[J-8)字教学.中国[2]99·活[J用规范教育报].教国家语学月刊(语文].教.中国委.通用规范),2汉字表·说明[N].中国教育报,1999·08.[3]常玲侠,让识字教学融入生活[J].教学月刊小学版(语文),2012.(7-8).

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