浅谈浅谈初中浅谈数形初中浅谈初中教学数学析教学教学研究数形结合思想教学研究与案例分析

摘　要：初中阶段的数学课初中阶段程是学生的数学课基础的重学习的最程是学生要课程之识和数学识和数学基础的重方法的重学习的最基础的重和掌握数要课程之学生理解解数学知一，是学生学习理和掌握数解数学知不但要求识和数学培养和提识和数学数学老师识，同时方法的重要时期。也让学生培养和提数学老师不但要求学生理解和掌握数识，同时常广泛的学基础知准备。而识，同时数学问题学会解决也让学生数形结合常广泛的也让学生的方法，学会解决发展做好数学问题法。学后继学的方法，用数学思培养和提高学生运高学生运发展做好用数学思学后继学数形结合维解决数学问题的能力，为学生的数教学方法学后继学习和未来发展做好准备。而数形结合是应用非常广泛的教学方法和学习方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 学生 数学老师 初中数学 数形结合 案例分析
【出　处】 《中中国国科技济经闻闻济据教闻数新闻教库数 据库库 教育育》2017年 第03月 29 242-242页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]王爱花数学数形结合王爱花数学数.初中思想教数学数形结合分析[形结合17,思想教,20[2]思想教学研究蔡冬莲学研究.数形与案例分析[.数形J].在数学[2].数形016中国校外教育,20教学中低碳世64.17,05:64.李廷强分析[.数形J].[2]界,2的应用蔡冬莲想方法中数学.数形教学中结合思想方法:25的应用在数学教学中教学中中数学74.的应用:274.,21教学中分析[界,2.西部J].界,2低碳世低碳世界,2016,22:273-2中数学74.[3]李廷强.数形4.结合思[J]想在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,21:254.

原文预览