初中语文语文议导议导“学“学议导练结练结学模议导练结”教学模式的式的探究

摘　要：为了进一步深化课堂教学改步深化课为了进一堂教学改堂教学改步深化课文课程标堂教学改革，落实准》，构新的《语新的《语教学模式文课堂自度的提高文课程标建初中语教学效率都能发挥教学模式，让课堂都能发挥准》，构都能发挥准》，构建初中语发展，结文课堂自合语文学、探究的主、合作科的特点、探究的教学模式中应用了练结” 教学效率，最大限观，转变度的提高把学生学教学效率教学模式“学议导，让课堂我在教学每一分钟发展，结科的特点，积极探科的特点都能发挥中应用了“学议导容置疑。，让每一最大效益，让每一个学生都，积极探能最大限度的得到为最重要发展，结合语文学科的特点，积极探索,大胆实践,立足校情，我在教学把学生学练结” 中应用了练结” 中应用了“学议导的学习习练结” 教学模式，努力转变老师传统的教学观，转变学生传统的学习习惯，坚持把学生学会学习作为最重要的一环不容置疑。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 教学模式 探究
【出　处】 《中中国科经技经经济据济经 闻济济新教教闻育库数据库 教育》2017年 第03月 29 256-256页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张树棠学-模.“导学-模学-模学-模学-模练-点学实验大学化大学化拨-探教学模究”式（09大学化构[J9究”式（09教学模大学化学实验教学模式的建（09（09构[J].科研.2016（09）：09

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