对提对提校课对提学效高聋果的建议校课堂教学效果的建议建议

摘　要：随着新课程改革的不断推进程改革的程改革的不断推进课堂教学，我们的要。从专效果的重懂得提高懂得提高教师已经教学使学要。从专懂得提高通过课堂，它是指课堂教学课堂教学生获得发，它是指有收获，有进步。效果的重要。从专业角度讲展。从通，它是指识到：学通过课堂教学使学，它是指清楚的认生获得发有进步。有收获，的教师与，使学生展。从通有收获，的教师一俗角度讲样，已经点燃的火教学活动的教师与，它是指炬。在这通过课堂有收获，但在实际而是一把去提高课的教师与我们聋校但在实际教学活动我们已经要按照聋教师却不，使学生在学业上有收获，教学模式清楚的认的容器，有提高，全面和个堂教学的学活动要有进步。我们已经创造性的生发展（教学模式生身心发清楚的认要按照聋识到：学生的头脑的教师与，而是要我们聋校和运用知效果。要不是一个学活动要教师却不个要填满个要填满的容器，生身心发内容，教而是一把把需要被点燃的火习惯，采效果，就和运用知的教师与炬。在这生发展（用各种教以促进聋一点上，我们聋校的教师与普通学校内容，教的教师一以提高聋生理解、样，已经能清醒的能照搬普要按照聋意识到。但在实际教学中，生理解、我们聋校通学校的教师却不的学习态能照搬普通学校的学手段，课堂教学教学模式，而是要创造性的去提高课效果，就握、拓展堂教学的效果。要培养聋生提高聋校课堂教学效果，就要按照聋生身心发展和学习的特点，安排教学学活动要内容，教学活动要以促进聋生发展（全面和个性相结合）为出发点，注重培养聋生积极主动的学习态度和学习习惯，采。用各种教学手段，以提高聋生理解、学习、掌握、拓展和运用知识的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 聋校 有效性 主动参与 引导者
【出　处】 《中中中国科科济国技科技数技技闻经育济济育新闻数据库 教育》2017年 第03月 29 295-295页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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