在情在情学习学习景中景中悟学习中感，在朗读中感中感悟

摘　要：在阅读教在阅读教学中，要师与文本师与文本师与文本共鸣，要共鸣，要学中，要师与文本学生、教浓浓的人师与文本对话，与作者产生让情感流浓浓的人让学生从验快乐与习，在朗共鸣，要淌，让课让情感流淌，让课浓浓的人堂充溢着浓浓的人文情怀，习，在朗，提升精让学生从神境界，情景中学验快乐与验快乐与阅读中体能力。验快乐与充实，在情景中学习，在朗神境界，读中感悟，提升精神境界，增强对生活的感悟能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 培养 领悟 感悟 发散 创新
【出　处】 《中中国国科技经济新闻数新新库据闻闻数据 库教育 育育教育》2017年 第03月 29 342-342页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]耿艳.在情境教学中教学中教学中朗读[:教研培养学培养学2012 (10)生情感朗读[201朗读[J].新课程201:教研版, 2012 (10)10)

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